Nöbetçi Eczaneler
MHP Genel Başkan Yardımcısı ve Konya Milletvekili Mustafa Kalaycı, TBMM’de gerçekleştirilen Milli Eğitim Bakanlığının 2027 yılı bütçe görüşmelerinde eğitim sistemine ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Öğretmen atamalarından mesleki eğitime, özel eğitim desteklerinden üniversiteye geçiş sistemine kadar farklı başlıklarda önerilerini paylaşan Kalaycı, üniversiteye giriş sınavının kaldırılmasını gündeme taşıdı.
Üniversiteye geçişte öğrencilerin yalnızca sınav sonuçlarına göre değerlendirilmemesi gerektiğini savunan Kalaycı, ilgi, yetenek ve becerileri esas alan bir yönlendirme sisteminin hayata geçirilmesini istedi. Kalaycı, üniversiteye geçişte ortaöğretim başarısının ve ortaöğretim sonunda yapılacak “Olgunlaşma sınavı”nın temel alınacağı, fırsat eşitliğini gözeten yeni bir model önerdi.
“Atanamayan hiçbir öğretmen bırakılmamalı”
Öğretmenlerin eğitim sisteminin en önemli unsuru olduğunu belirten Kalaycı, öğretmenlerin sosyal, ekonomik ve mesleki sorunlarının çözülmesi gerektiğini söyledi. “Öğretmen Türk milletinin varlık güvencesi, istikbal ve istiklal güvenliğidir” diyen Kalaycı, öğretim yılı hazırlık ödeneğinin artırılması ve öğretmenlere araştırma-geliştirme desteği verilmesi çağrısında bulundu. Atama bekleyen öğretmenlerin tamamının kademeli olarak atanmasını sağlayacak planlama yapılmasını ve yeni kadrolar oluşturulmasını isteyen Kalaycı, özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin koşullarına da değindi. Bu kurumlarda görev yapan öğretmenler için alt sınır maaşı belirlenmesini, özlük haklarının ve çalışma şartlarının iyileştirilmesini önerdi.
Mesleki eğitimde sektörle iş birliği vurgusu
Mesleki eğitimin üretim süreçleriyle daha güçlü biçimde ilişkilendirilmesi gerektiğini ifade eden Kalaycı, özellikle organize sanayi bölgelerinde yeni okul modellerinin yaygınlaştırılmasını istedi. Odalar, sanayiciler ve belediyelerin iş birliğiyle mesleki eğitim okullarının açılmasına yönelik bir kampanya başlatılmasını öneren Kalaycı, “sektör içi okul” ve “sektöre entegre okul” modellerinin geliştirilmesi gerektiğini kaydetti. İhtisas okulu uygulamalarının da yaygınlaştırılmasının önemine işaret etti.
Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine destek artırılsın
Kalaycı, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinin ekonomik koşullarına ilişkin değerlendirmelerde de bulundu. Bu merkezlere ödenen bireysel ve grup eğitim seans ücretlerinin artırılması gerektiğini belirtti. 2005 yılında bir öğrenci için sağlanan aylık özel eğitim desteğinin asgari ücret tutarında olduğunu hatırlatan Kalaycı, 2027 yılı itibarıyla bu oranın asgari ücretin yüzde 28’ine gerilediğini ifade etti. Kira, akaryakıt, elektrik, doğal gaz ve kırtasiye gibi giderlerde yaşanan artışların kurumları zorladığını söyleyen Kalaycı, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerine verilen kamu desteğinin yükseltilmesini talep etti.
PISA 2025 sonuçlarını değerlendirdi
Türkiye’nin eğitim harcamalarına da değinen Kalaycı, bütçeden eğitime ayrılan payın OECD ortalamasının üzerinde olduğunu belirtti. Kamu eğitim harcamalarının toplam kamu harcamaları içindeki payına işaret eden Kalaycı, OECD tarafından açıklanan PISA 2025 sonuçlarını da değerlendirdi. Türkiye’nin matematik, fen bilimleri ve okuma becerilerinin üçünde de bir önceki değerlendirmeye göre puanını en fazla artıran OECD ülkesi olduğunu söyleyen Kalaycı, son 10 yılda üç alanda da ortalama puanını artıran tek OECD ülkesinin Türkiye olduğunu kaydetti.
Üniversiteler bilim ve teknoloji üretmeli
Üniversitelerin yalnızca eğitim veren kurumlar olmanın ötesine geçerek bilim ve teknoloji üretmesi gerektiğini vurgulayan Kalaycı, Türkiye’nin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücünün yetiştirilmesini öncelikli hedefler arasında gösterdi. Üniversitelerin dünya üniversiteleriyle yarışabilecek düzeye ulaşmasının önemine değinen Kalaycı, üniversiteye geçiş sisteminde fırsat eşitliğini gözeten ve öğrencilerin yeteneklerini esas alan bir modelin uygulanması gerektiğini dile getirdi.